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TRASTORNOS MENTALES Y RELACIONES SOCIALES. Problemas psicológicos en la adolescencia

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  Centro educativo: Colegio Santa Cecilia Código del centro: 10001092 Proyecto CITE del centro: Proyecto COLABORATIVO Actívate con las TICs Nombre participante: María del Carmen Fernández Martínez Etiqueta: 2526menchuor1998 TRASTORNOS MENTALES Y RELACIONES SOCIALES. Problemas psicológicos en la adolescencia Objetivo principal: En base a la sociedad actual, se observa que cada vez hay más adolescentes con algún problema de salud mental, ¿es esta etapa más propensa a vivir estas situaciones? Grupo de alumnos : 2ºBachillerato Materia : Psicología (optativa) Descripción de la actividad: las alumnas parten de las siguientes hipótesis para desarrollar su proyecto de investigación: ¿Es más común tener problemas mentales durante la adolescencia que en otras etapas de la vida? ¿Las drogas pueden ser una solución? ¿Son los trastornos alimenticios más comunes de lo que creemos? ¿Cómo de importante es la salud mental? Metodologías activas utilizadas: en equipo, a través de aprendizaje coope...
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AUTOESTIMA EN UN "CLIC"

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Centro educativo: Colegio Santa Cecilia Código del centro: 10001092 Proyecto CITE del centro: Proyecto COLABORATIVO Actívate con las TICs AUTOESTIMA EN UN "CLIC" Objetivo principal: Generar una presentación para los alumnos de Secundaria donde reflexionen sobre la influencia del uso del móvil en el desarrollo de la autoestima. Grupo de alumnos: 2ºBachillerato Materia: Psicología (optativa) Descripción de la actividad: las alumnas desarrollan un proyecto de investigación, planteándose diferentes hipótesis sobre la influencia en la autoestima personal del uso del móvil y las aplicaciones de Redes Sociales. Metodologías activas utilizadas: en equipo, a través de aprendizaje cooperativo con instrucciones para utilizar el método científico. Han desarrollado un producto final que incluye una presentación interactiva y un vídeo motivador. Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: uso de aplicaciones digitales como Canva y elaboración de productos audiovisuales...
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Programamos en Scratch

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  Curso: 2 º ESO Asignatura:  Tecnología y Digitalización Tiempo:  4 sesiones (200 min) Herramientas digitales:  Chromebook, entorno de programación Scratch , Canva, pizarra digital. Producto entregable:  Presentación digital, enlace del juego. Metodología:  Trabajo cooperativo. Bilingüismo. En la asignatura de Tecnología y Digitalización los alumnos de 2º ESO se han iniciado en el lenguaje de programación por bloques en el entorno cooperativo digital que brinda  Scratch . Para realizar la actividad los alumnos se han agrupado en grupos de dos o tres miembros. Y el debate se producía entre dos grupos con la posibilidad de participar el grupo aula.    El trabajo cooperativo permite al alumnado desarrollar habilidades como la escucha activa, la propuesta de ideas y la toma de decisiones conjunta.  Al ser en el centro la asignatura de Tecnología y Digitalización bilingüe con un carga lectiva en inglés del 30 %. Esta actividad se ha desarrol...
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Inteligencia Artificial ¿A favor o en contra?

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  Curso: 3º ESO Asignatura: Tecnología y Digitalización Tiempo: 4 sesiones (200 min) Herramientas digitales: Chromebook, búsqueda de información en la red, Google Workspace (Documentos, Presentaciones), Canva, pizarra digital. Producto entregable: Presentación digital, exposición oral y debate. Metodología: Trabajo cooperativo. Bilingüismo. En la asignatura de Tecnología y Digitalización los alumnos de 3º ESO han analizado, argumentado y debatido las ventajas y desventajas del uso de la Inteligencia Artificial.  Para realizar la actividad los alumnos se han agrupado en grupos de cuatro miembros. Y el debate se producía entre dos grupos con la posibilidad de participar el grupo aula.    El trabajo cooperativo permite al alumnado desarrollar habilidades como la escucha activa, la propuesta de ideas y la toma de decisiones conjunta.  Al ser en el centro la asignatura de Tecnología y Digitalización bilingüe con un carga lectiva en inglés del 30 %. Esta actividad se ...
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PROGRAMAMOS CON MICROBIT

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  Curso: 4º ESO Asignatura: Tecnología (optativa) Tiempo empleado: 3 sesiones (150 min) Herramientas digitales utilizadas:  Chromebook, Placas MICROBIT, MakeCode (entorno de programación MICROBIT ) Producto entregable: Código de programación y prueba de funcionamiento real Metodología: Trabajo cooperativo ¿Qué es MICROBIT? BBC micro:bit es una pequeña tarjeta programable creada BBC en 2015. MICROBIT es un micro controlador que se puede programar con un lenguaje sencillo por bloques para crear juegos, animaciones o para controlar sus sensores u otro hardware conectado a ella. El entorno de programación MakeCode  se basa en programación por bloques. Es muy intuitivo, con una gran cantidad de tutoriales y ejemplos de proyectos compartidos, que permite al alumnado iniciarse en la programación y desarrollar sus propias ideas.  Los alumnos realizaron una serie de actividades de iniciación de programación y trabajo con las placas reales.  Estas actividades se desarro...
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J’ADORE PRATIQUER…

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  Curso: 2º ESO Materia: Francés-segunda lengua extranjera- Recursos utilizados: chromebook, genially, canva, CapCut,OpenShot Tiempo de dedicación aproximado: 4 sesiones Webgrafía: https://privatearea.grupoanaya.es/anaya/register-teacher NTRODUCCIÓN Los estudiantes de 2º de la ESO van a explicar sus preferencias deportivas y  se van a inscribir “durante su estancia en Francia” en un deporte. Van a  preparar una pequeña producción oral o escrita-también puede ser un vídeo- explicando su preferencia y luego aprender a rellenar una inscripción. JUSTIFICACIÓN El profesor de idiomas mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: vídeos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan las frases para realizar la tarea. NÚMERO DE SESIONES: 4 SECUENCIACIÓN 2  sesiones Competencias comunicativas Descubrir nuevos deportes. Comprender las reglas de un d...
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Mon endroit préféré

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  Curso: 1º Bachillerato. Materia: Francés-segunda lengua extranjera- Recursos utilizados: chromebook, genially, canva, CapCut,OpenShot,etc… Tiempo de dedicación aproximado: 6 sesiones Webgrafía: https://privatearea.grupoanaya.es/anaya/register-teacher INTRODUCCIÓN Los alumnos  refrescarán conceptos que ya conocen y los afianzarán a través de las actividades que se proponen en esta actividad y realizarán una presentación o un vídeo sobre la historia de un lugar o de un monumento importante de su ciudad, de su región o de su país.  JUSTIFICACIÓN El profesor de idiomas mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan las frases para realizar la tarea. Los objetivos pedagógicos que permite la realización de la presentación o del video son múltiples:  - educar en la búsqueda de información en ...
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