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Evaluación Interactiva de Física y Química con Quizizz en 3º y 4º ESO

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  Al finalizar los temas de Física y Química en 3º y 4º de ESO, se implementa una evaluación práctica y lúdica a través de Quizizz . Esta herramienta interactiva permite a los estudiantes demostrar sus conocimientos de una manera divertida y dinámica. Objetivos: Evaluar el nivel de comprensión y retención de los temas de Física y Química. Fomentar el aprendizaje activo y participativo mediante el uso de tecnología educativa. Ofrecer una experiencia de evaluación amena y motivadora para los alumnos. Metodología: Preparación del Quizizz: Los docentes crean un cuestionario en Quizizz que cubre los temas principales tratados en las clases de Física y Química. Se incluyen preguntas de opción múltiple, verdadero/falso y de respuesta corta para evaluar diversos niveles de comprensión. Desarrollo de la Actividad: Los alumnos acceden al cuestionario a través de un código proporcionado por el docente. Cada estudiante responde las preguntas en su propio dispositivo, lo que permite un ritmo indivi
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Aplicación de Videojuegos de Actividad Física para el Estudio del Movimiento en Secundaria

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  En el marco del estudio del movimiento en las clases de Física en secundaria , se ha implementado una innovadora metodología que combina el aprendizaje teórico con la práctica a través de videojuegos de actividad física. Esta estrategia busca integrar el conocimiento científico con la experiencia lúdica, facilitando una comprensión más profunda y divertida de los conceptos de movimiento. Objetivos: Aplicar conceptos teóricos del movimiento a situaciones prácticas mediante el uso de videojuegos. Fomentar el aprendizaje activo y participativo en el aula. Mejorar la comprensión del movimiento a través de la experiencia directa y la interacción física. Metodología: Selección de Videojuegos: Se eligen videojuegos específicos que requieran la realización de movimientos físicos, como aquellos de realidad aumentada o con sensores de movimiento (por ejemplo, Wii Sports, Just Dance, o juegos de realidad virtual). Preparación y Configuración: Los docentes configuran el espacio y el equipo neces
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Lírica medieval

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  Esta entrada corresponde al trabajo de investigación realizado en grupos colaborativos sobre la lírica medieval en la asignatura de Lengua castellana y literatura de 3º ESO.   Los alumnos han investigado sobre este tema de literatura, recopilando la información obtenida en un Documento de Google compartido por los miembros del equipo, de tal forma que han trabajado de forma colaborativa online. En los trabajos tiene que aparecer los siguientes puntos: 1.- Lírica primitiva:       .- Las jarchas       .- Lírica galaicoportuguesa. 2.- La épica:       .- Mester de juglaría       .- Cantar de gestas 3.- Poesía medieval       .- Mester de clerecía.                 . - Autores: Gonzalo de Berceo y Juan Ruíz, arcipreste de Hita.      Enlaces de algunos de los trabajos: https://docs.google.com/presentation/d/1CkqlU3QMwtQ4iWhE42ynRux_UkJ2_SLj3j2WsqV7Jjk/edit?usp=sharing https://docs.google.com/presentation/d/1QgRTVF_82wzMTc4_fL7dRAWHscKv2iRTav4rJZQ8GYc/edit?usp=sharing Curso: 3º ESO Materia
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Generación del 27

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  Los alumnos tienen que realizar un documento digital sobre la Generación del 27 y las Sin sombreros. Estos son los puntos que tienen que aparecer: 1.¿Qué es una generación? 2.Contexto histórico de la Generación del 27. 3.Características de la Generación del 27. 4.Autores de la Generación (hay que mencionar toda la lista de autores y señalar algo  breve de cada uno, después tenéis que elegir uno y hablar de su biografía, temas, obras … ) 5.¿Quiénes son las Sin Sombreros?  6.Listado de autoras ( después hay que desarrollar a una de las autoras). El trabajo se realiza de manera digital, a través de canva.  Enlaces de algunos de los trabajos: .- https://www.canva.com/design/DAGA5BzsUi0/J95fG3daNPHrbLLsbr2LSw/view?utm_content=DAGA5BzsUi0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor .- https://www.canva.com/design/DAF_8kslfVo/HlEZjM6XGXx3dkk6mFye7g/view?utm_content=DAF_8kslfVo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor .- https://www.
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Sistema métrico decimal ¡a la vista!

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  Esta entrada recoge la situación de aprendizaje titulada Sistema métrico decimal ¡a la vista! correspondiente a la asignatura de matemáticas de 1º ESO. Esta situación de aprendizaje tiene como objetivos concienciar al alumnado de que el sistema métrico decimal está muy a la vista y que se acostumbren a leer el dorso de los artículos domésticos que abundan en sus casas, además de establecer conexiones entre el mundo real y el mundo matemático y  elaborar documentos digitales propios con imágenes originales citando la autoría de las mismas. Los alumnos han trabajado en grupos colaborativos de dos tres miembros. La profesora ha compartido la tarea a través de Classroom y ha compartido la rúbrica de evaluación. El producto final es una presentación digital. Sesión 1 : presentación  de la situación de aprendizaje a los alumnos, explicación de los criterios y rúbrica de evaluación y formación de las parejas o grupos de trabajo. Cada grupo llevará el nombre de un concepto matemático (ejem
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Estudio estadístico de variable cuantitativa y cualitativa

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  Esta situación de aprendizaje de matemáticas de 1º ESO consiste e n  la realización de dos estudios estadísticos:   el primero, de una variable cualitativa, el segundo, de una variable cuantitativa. Dicho estudio se ha centrado en temas actuales como por ejemplo:  nº de redes sociales usadas, alimentación y comidas preferidas, práctica de deportes, gustos musicales, estudios y profesiones…). Se fundamenta en la descripción y análisis de las características de un conjunto de datos, de donde se extrae información y conclusiones sobre el comportamiento de los datos y relaciones existentes entre ellos con otras poblaciones con las cuales se comparan.  Los alumnos han trabajado en grupos cooperativos .El profesor ha compartido la tarea a través de “classroom” y ha compartido la rúbrica de evaluación. El producto final es una Hoja de cálculo y documento google con el estudio de las variables estadísticas.  Sesión 1: presentación  de la situación de aprendizaje a los alumnos, explicación d
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